En el evento del Rockefeller Center for Public Policy el 28 de abril, los profesores de ciencias políticas de la Universidad de Princeton Stephen Macedo y Frances Lee argumentaron que el cierre de la epidemia de COVID-19 no ha reducido la propagación de la enfermedad y ha tenido efectos negativos en la educación.
Alrededor de 120 personas asistieron al evento y otras 120 personas están transmitiendo el programa en línea, según la directora afiliada de programas públicos y eventos especiales del Rockefeller Center, Dvora Greenberg Koelling. El evento contó con una presentación de 25 minutos de Lee y Macedo sobre su libro, «In Covid’s Wake: How Our Politics Failed Us», a la que siguió un debate moderado por los profesores gubernamentales Herschel Nachlis y Brendan Nyhan.
Este evento está patrocinado por el Instituto Dartmouth, el Instituto de Ética, el departamento gubernamental, los Diálogos de Dartmouth, la Oficina del Decano de la Facultad de Artes y Ciencias y la Oficina del Decano Asociado de Ciencias Sociales.
Durante el lanzamiento del libro, Macedo dijo que el libro habla del «fracaso» de las «instituciones de búsqueda de la verdad» durante la pandemia de COVID-19 y del «mal desempeño» de las medidas de seguridad implementadas.
«La ciencia, los medios (y) las universidades… no funcionaron tan bien como deberían haberlo hecho durante la epidemia de COVID», dijo Macedo. «Creemos que, a la luz de estos problemas, la pérdida de confianza en las instituciones superiores es razonable».
Macedo dijo que antes de la crisis de la COVID-19, la Organización Mundial de la Salud y la Universidad Johns Hopkins emitieron una revisión sistemática sobre el plan pandémico que «mostró incertidumbre» sobre las medidas no médicas contra la epidemia.
«La retención de nombres, las cuarentenas, los controles y salidas y el cierre de fronteras… (no fueron recomendados) bajo ninguna circunstancia, incluso en el peor brote», dijo Macedo.
Macedo agregó que a pesar de las advertencias sobre las pruebas, durante el brote de COVID-19 se utilizaron muchas medidas no médicas, incluidos arrestos, cierres de fronteras y cuarentenas.
Lee también dijo que estas medidas, especialmente el cierre de escuelas, tienen un efecto negativo en la educación y los objetivos educativos futuros.
«La Evaluación Nacional del Progreso Educativo mostró una disminución inesperada en el aprendizaje de los estudiantes en lectura y matemáticas, y no ha habido una recuperación significativa de esta epidemia», afirmó Lee.
Lee también dijo que las medidas no médicas para el COVID-19 no tienen un impacto significativo en la reducción de la propagación del virus o la reducción de la tasa de mortalidad.
«A los países que impusieron restricciones de COVID más estrictas… no les fue mejor que a los países que impusieron restricciones de COVID más estrictas», dijo Lee. «(Aquellos) que mantuvieron las escuelas cerradas durante más tiempo no obtuvieron mejores resultados que los países que las abrieron antes».
Macedo dijo que mientras muchos países europeos reabrieron escuelas en abril y mayo de 2020, varios países americanos mantuvieron las escuelas cerradas durante más de un año.
«Los funcionarios de educación europeos emitieron una declaración el 14 de mayo de 2020, diciendo que nuestras escuelas han estado abiertas durante tres o cuatro semanas, no vemos evidencia significativa de transmisión», dijo Macedo. «… La constante incapacidad (en Estados Unidos) de aprender de la experiencia de otros lugares, de corregir la situación y cambiar de rumbo… fue muy difícil.»
Dartmouth no pudo verificar de forma independiente la afirmación de Macedo.
En respuesta a una pregunta de la audiencia sobre qué deberían aprender los asistentes del evento, Lee dijo que la respuesta del público al COVID-19 proporciona una «advertencia» sobre no escuchar las voces disidentes.
Lee dijo: «La extralimitación en las políticas puede ser el resultado de no interactuar con los analistas».
Un miembro de la audiencia preguntó si la presión de los sindicatos de docentes podría haber llevado a cierres prolongados de escuelas en los Estados Unidos.
Lee dijo que «los elementos organizativos de la historia», incluidos los sindicatos de docentes, pueden ser la causa de los cierres prolongados de escuelas, pero añadió que cree que la división partidista entre demócratas y republicanos juega un papel importante.
Lee dijo: «La responsabilidad de las autoridades sigue siendo el único predictor de la duración del cierre de escuelas».
Marcella Arnesen ’28 dijo que el evento fue «muy informativo».
«Es interesante que señalaron que no se ha hablado mucho después de la aparición del COVID-19», dijo Arnesen.
Ben Merrett ’28, que asistió al PBPL 28 de su clase: «Derecho, tribunales y jueces», dijo que los oradores fueron «refrescantes».
«Pensé que era genial, estuviera o no de acuerdo con ello al 100%», dijo Merret.
Madeline Kahn Ehrlich ’29 es reportera en Nueva York. Está pensando en estudiar Inglés y Políticas Públicas. Le gusta la escritura creativa, el arte y la lectura de ficción histórica.
